Aprender a formar mejores ciudadanos: adaptabilidad de las habilidades socioemocionales en la currícula escolar

Autores/as

Wilfredo Gómez Galindo
       https://orcid.org/0000-0002-9946-0538
Jhon Richard Orosco Fabian
       https://orcid.org/0000-0001-9035-706X
Edwin Salgado Samaniego
       https://orcid.org/0000-0002-4473-479X

Palabras clave:

Habilidades,
socioemocionales,
estudiantes,
secundaria

Resumen

Se observa dificultades en las estudiantes en establecer sus relaciones emocionales y sociales exitosas, manifestadas en situaciones de violencia, fracaso escolar y familiar, la cual se daría por desajustes socioemocionales; la investigación se realizó con el propósito de determinar las diferencias en las habilidades socioemocionales entre las estudiantes de la institución educativa Nuestra Señora de Cocharcas y las estudiantes de la institución educativa Virgen de Fátima de Huancayo, Junín Perú.

Obedece al enfoque cuantitativo, el método general fue el método científico y como específico el descriptivo; el tipo de estudio realizado según su finalidad fue básica, con un diseño descriptivo comparativo. La muestra fue probabilística seleccionado con la técnica del muestreo aleatorio estratificado de afijación simple, estuvo conformado por el grupo muestral 1 de 394 y el grupo muestral 2 conformado por 271, haciendo un total de 665. El instrumento que se empleó fue el Inventario emocional Bar On ICE – NA, validado a través del juicio de expertos. Los datos se recogieron facilitando el instrumento a las estudiantes aula por aula, se les dio breves indicaciones y se desarrolló en 20 minutos. Los estadígrafos descriptivos para el análisis de la información fueron la frecuencia, porcentaje, media varianza, desviación estándar; para la prueba de hipótesis se empleó la Chi Cuadrada.

El resultado principal es que ambas muestras se ubican en un nivel regular de habilidades socioemocionales, ya que el 55% de las estudiantes de la IE “Nuestra Señora de Cocharcas”, y el 54% de las estudiantes IE Virgen de Fátima, obtuvieron puntajes que corresponde al nivel regular,  sin embargo existe mínima diferencia de  5%  que favorece a las estudiantes de la IE Virgen de Fátima, lo cual indica que existe una mínima tendencia en el caso de la muestra 2 a tener un nivel alto de habilidades socioemocionales.

Se ha determinado que las estudiantes de las instituciones educativas Nuestra Señora de Cocharcas y Virgen de Fátima en el año 2016 presentan un nivel regular de habilidades socioemocionales; y, que no existen diferencias significativas entre ambos grupos de estudios a un nivel de significancia del 0,05; X2c (0,955) < X2 t  (5,991). 

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Biografía del autor/a

Wilfredo Gómez Galindo

Licenciado en Pedagogía y Humanidades en la Universidad Nacional del Centro del Perú, Doctor en Educación, Magíster en Didáctica y Gestión Educativa en la Universidad Cesar Vallejo, estudios de Segunda Especialidad en Tecnologías de Información y Comunicación en la Universidad Nacional de Huancavelica. Docente investigador de pre y posgrado de la Universidad Nacional del Centro del Perú, Facultad de Ciencias Aplicadas.

Formador en programas de Capacitación y Especialización del Ministerio de Educación – UNCP.

Jhon Richard Orosco Fabian

Licenciado en Educación Técnica, especialidad Mecánica Automotriz, otorgado por la Universidad Nacional del Centro del Perú.

Segunda Especialidad Profesional en Tecnologías de Información y Comunicación, otorgado por la Universidad Nacional de Huancavelica.

Segunda Especialidad Profesional en Psicología Educativa y Tutoría, otorgado por la Universidad Nacional de Huancavelica.

Magíster en Educación, mención Enseñanza Estratégica, otorgado por la Universidad Nacional del Centro del Perú.

Doctor en Ciencias de la Educación, otorgado por la Universidad Nacional del Centro del Perú.

Docente de pre y posgrado de la Universidad Nacional del Centro del Perú.

Edwin Salgado Samaniego

Bachiller en Ingeniería Mecánica, Universidad Nacional del Centro del Perú- Maestría en Educación en Docencia y Gestión educativa, Universidad César Vallejo, docente con 22 años de labor educativa en la Universidad Nacional del Centro del Perú en la Facultad de Ciencias Aplicadas filial Tarma.

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Aprender a formar mejores ciudadanos: adaptabilidad de las habilidades socioemocionales en la currícula escolar

Publicado

20 December 2022

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