La metodología constructiva como facilitadora del aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes del grado inicial de colegios distritales en Bogotá

Este es un estudio cuasi-experimental desarrollado en el Colegio Manuel Cepeda Vargas, con dos grupos elegidos de manera natural. Uno de ellos como grupo control y el otro como grupo experimental. Con ambos se buscó llevar a los niños al nivel 5 de lecto-escritura, pero por caminos diferentes, el primero con la metodología constructiva, mientras que el otro de manera tradicional. En un primer momento se aplicó a todos la prueba Nemirovsky para identificar el nivel de lecto-escritura, luego, se hace la intervención en el aula y por último se aplica nuevamente la prueba para verificar el nivel alcanzado.