Interacción estructurada para el aprendizaje cooperativo del inglés básico como lengua extranjera en cuarto grado

Autores/as

María Isabel Carrero Albarracín

Palabras clave:

aprendizaje cooperativo,
nglés como lengua extranjera,
aprendizaje del inglés,
actividades pedagógicas en aula,
lectura de texto narrativo,
prácticas pedagógicas de las docentes,
información personal de los niños,
preferencias de trabajo individual y en equipo

Resumen

Este trabajo cualitativo describe el aprendizaje cooperativo del inglés como lengua extranjera y uno de sus principios, la interacción, con 32 niños de cuarto grado, aplicando la estructura de “cabezas numeradas juntas”, bajo dos categorías de análisis: aprendizaje del inglés e interacción. Se realizaron tres actividades pedagógicas en aula, con base en lectura de texto narrativo breve y enfoque comunicativo, después de explorar tendencias sobre prácticas pedagógicas de las docentes, la información personal de los niños y sus preferencias de trabajo individual y en equipo. A medida que se realizaron nuevas actividades de aprendizaje cooperativo, con la misma estructura en el aula, el promedio de evaluación del aprendizaje de vocabulario en contexto subió.

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Biografía del autor/a

María Isabel Carrero Albarracín

Licenciada en Ciencias de la Educación Español - Ingles - Universidad La Gran Colombia Especialista en Gobierno Escolar Magíster en Educación mención Currículo y Comunidad Educativa - Universidad de Chile

Interacción estructurada para el aprendizaje cooperativo del inglés básico como lengua extranjera en cuarto grado

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Publicado

4 April 2016

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Detalles sobre el formato de publicación disponible: ISBN

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ISBN-10 (02)

978-958-8968-10-0