Interacción estructurada para el aprendizaje cooperativo del inglés básico como lengua extranjera en cuarto grado

Este trabajo cualitativo describe el aprendizaje cooperativo del inglés como lengua extranjera y uno de sus principios, la interacción, con 32 niños de cuarto grado, aplicando la estructura de “cabezas numeradas juntas”, bajo dos categorías de análisis: aprendizaje del inglés e interacción. Se realizaron tres actividades pedagógicas en aula, con base en lectura de texto narrativo breve y enfoque comunicativo, después de explorar tendencias sobre prácticas pedagógicas de las docentes, la información personal de los niños y sus preferencias de trabajo individual y en equipo. A medida que se realizaron nuevas actividades de aprendizaje cooperativo, con la misma estructura en el aula, el promedio de evaluación del aprendizaje de vocabulario en contexto subió.