Transformación de la Práctica Docente a partir de la Estructura Curricular por Ciclos de Aprendizaje y Campos del Conocimiento en Bogotá Estudio de Caso

Autores/as

Claudia Cecilia Romero Cornejo

Palabras clave:

propuestas educativas,
calidad de la educación,
procesos formativos,
comunidad académica,
acto educativo,
cambios en los sujetos,
prácticas docentes,
sujeto de derechos

Resumen

Las apuestas de los gobiernos por concretar propuestas educativas que posibiliten su desarrollo, centran la mirada sobre los contenidos de conceptos como el de calidad de la educación que determinan las rutas por las cuales encaminar los procesos formativos y en el impacto generado en la comunidad académica. La SED Bogotá buscó realizar transformaciones en el acto educativo para lograr cambios en los sujetos, que posibilitaran un cambio en las prácticas docentes y cimentar el concepto de calidad sobre la base del reconocimiento del estudiante como sujeto de derechos.

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Biografía del autor/a

Claudia Cecilia Romero Cornejo

Licenciada en Educación Preescolar con énfasis en Inglés - (Universidad Antonio Nariño Especialista en Educación Superior a Distancia - UNAD; Magíster en Educación - Universidad Javeriana Magíster en Educación mención Currículo y Comunidad Educativa - Universidad de Chile

Transformación de la Práctica Docente a partir de la Estructura Curricular por Ciclos de Aprendizaje y Campos del Conocimiento en Bogotá Estudio de Caso

Publicado

20 October 2015

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