Hostigamiento escolar y rendimiento académico en un colegio público de Bogotá

Este estudio muestra la dimensión del fenómeno del bullying u hostigamiento escolar en un colegio público de la ciudad de Bogotá, Colombia. Para ello se tomó una muestra de 229 estudiantes de ciclo III de educación básica (grados 5, 6 y 7) y 9 profesores. Luego de la aplicación de tres instrumentos de indagación se identificaron los roles de: hostigador, víctima, víctima / hostigador y espectadores, dentro de la dinámica del hostigamiento escolar, desde dos perspectivas: la de los docentes y la de los estudiantes. Se ofrecen resultados para la muestra en general y para los tres grupos caracterizados en relación con el fenómeno del bullying. Se establece también una relación entre cada una de estas caracterizaciones y el rendimiento académico de los estudiantes que las conforman.