Mapas mentales

Ewer Portocarrero Merino

Mapas mentales: herramienta básica de aprendizaje

Autores/as

Ewer Portocarrero Merino

https://orcid.org/0000-0003-3920-2999

Palabras clave:

Educación,
Calidad,
Procesos de aprendizaje,
Procesos de enseñanza,
Conocimiento

Resumen

El quehacer pedagógico en la actualidad no le ofrece la importancia que exigen las actividades mentales que conllevan al aprendizaje. No es considerado el proceso cognitivo neuro-dinámico y ordenado que pasa por medio de estímulos especiales, recibidos por los órganos sensitivos y conducidos al cerebro, produciendo una unión electroquímica donde se interpretan. Caso contrario, se pide, frecuentemente, de forma violenta que el alumno sea un repetidor de la información que se transmite sin darse cuenta de qué se trata y mucho menos cuál es su fin. No obstante, es importante que estas operaciones intelectuales promuevan habilidades que permitan la resolución de problemas en manera creativa y crítica. El estudio expuesto ofrece, desde una perspectiva dinámica, la posibilidad de superar limitaciones cognitivas tradicionales de aprendizaje, conduciendo a una mirada actualizada y moderna de los mapas mentales, modelo innovador para el aprendizaje que sugiere dar una nueva conceptualización al aprendizaje desde un enfoque académico-crítico-creativo; representando un reto transformador que sistematice la experiencia precisa al probar la implementación de mapas mentales en la enseñanza de la investigación científica, encontrando competencias intelectuales y modelos poco convencionales como niveles de comportamiento o, como denomina el autor, “niveles neurológicos”.

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Biografía del autor/a

Ewer Portocarrero Merino

Profesor Principal de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco –UNHEVAL–; Posdoctor en
Sistemas Diacrónicos y Sincrónicos de la Investigación Científica; Posdoctorado en Neurociencia, Educación e Investigación (en proceso); Doctor en Educación; Maestro en Investigación y Docencia Universitaria; Licenciado en Educación, Especialidad Filosofía y Psicología; Investigador Concytec - Renacyt; Diplomatura en Alta Gerencia en Educación Superior Universitaria; Especialista en Calidad Universitaria; Evaluador Externo del SINEACE - ESU (2010 - 2015); Coordinador de Procesos de Autoevaluación - UDUAL y RIEV; Coordinador de proceso de Acreditación - UDUAL y RIEV; Evaluador externo - UDUAL y RIEV. Consultor de ProCalidad para Asistencia Técnica en procesos de autoevaluación
con fines de acreditación de carreras profesionales universitarias - Perú (2015); Par observador de riaces en la evaluación externa de la carrera profesional de Trabajo Social de la Universidad Alberto Hurtado - Chile (2010); Par observador del SINEACE en la evaluación externa de carreras profesionales universitarias - Perú (2014). Miembro del Comité Científico Revista Delectus - Perú. Par evaluador de artículos científicos. En la UNHEVAL se desempeñó como: Exdirector del Departamento Académico Pedagógico de Ciencias Sociales y Humanidades de la Facultad de Ciencias de la Educación (2022 - 2023); Exdirector de la Oficina de Gestión de la Calidad (octubre 2021 - febrero 2022); Exvicerrector Académico (2016 - 2021); Exdecano de la Facultad de Ciencias de la Educación (2013 - 2015).

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