Incidencia del aprendizaje autorregulado en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios

Autores/as

Selene Luz Chijchiapaza Chamorro
       https://orcid.org/0000-0002-6028-9542
Carmen Flor Padilla Huarac
       https://orcid.org/0000-0001-6157-7223

Palabras clave:

Enseñanza-aprendizaje,
aprendizaje autorregulado,
rendimiento académico,
motivación,
autoeficacia

Resumen

En la investigación se determinó que el aprendizaje autorregulado se correlaciona con el rendimiento académico de los estudiantes de Educación Primaria de la Facultad de Pedagogía y Cultura Física de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Los datos fueron obtenidos de 116 estudiantes del 2.º, 4.º y 6.º ciclo.

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Biografía del autor/a

Selene Luz Chijchiapaza Chamorro

Licenciada en Educación Primaria. Título de Segunda Especialidad en Formación de Acompañantes Pedagógicos. Magister en Ciencias de la Educación. Doctora en Ciencias de la Educación. Docente de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

Carmen Flor Padilla Huarac

Licenciada en Educación Inicial. Título de Segunda Especialidad en Formación de Acompañantes Pedagógicos. Licenciada En Administración. Doctora en Administración de la Educación. Magister en Educación, con mención en Docencia y Gestión Educativa. Docente de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión

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Incidencia del aprendizaje autorregulado en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios

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29 March 2023

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