La enseñanza de las funciones a través del uso del software Geogebra en la asignatura de Cálculo I para estudiantes universitarios

Autores/as

Carlos Rubén Palacios Huaraca
       https://orcid.org/0000-0002-5695-8897
Wilfredo Meza Cuba
       https://orcid.org/0000-0002-4385-0449

Palabras clave:

Nuevas tecnologías,
Sistema educativo,
Software educativo,
Educación superior

Resumen

La importancia de las nuevas tecnologías en el sistema educativo actual no es un acontecimiento que deba verse como un acto extraordinario, ni mucho menos imposible de consolidar, ya que la misma dinámica socio-cultural genera por sí misma los procesos de incorporación en el aula. Uno de ellos es el software GeoGebra, que ha permitido consolidar el aprendizaje a través de novedosas propuestas de enseñanza mediante oportunos y acertados métodos de aprendizaje. No es extraño pensar que los métodos de enseñanza deben estar a la vanguardia de los cambios. Con el rápido y vertiginoso proceso de transformación de las estructuras de aprendizaje, los docentes a nivel superior deben también incorporar –para ser efectivos sus procedimientos– las nuevas tecnologías, que ya no son solo de comunicación propiamente dichas, sino de información, que cada vez cobra mayor fuerza en las actividades curriculares y académicas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Carlos Rubén Palacios Huaraca

Docente universitario adscrito a la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

Wilfredo Meza Cuba

Docente universitario adscrito a la Universidad César Vallejo.

Bibliografia

Acosta Pérez, Rosa Fiorella; Fredy Jerry Muñoz Romero y Samuel Vásquez Cuadros. “Aplicación del software GeoGebra y su influencia en el aprendizaje de la geometría en estudiantes del cuarto grado del nivel secundario de la Institución Educativa Pública Felipe Santiago Estenós de la ugel N.° 06” (tesis de pregrado), Lima, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2015, disponible en [https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/1112].

Barahona Avecilla, Fredy; Olga Barrera Cárdenas, Byron Vaca Barahona y Blanca Hidalgo Ponce. “GeoGebra para la enseñanza de la matemática y su incidencia en el rendimiento académico estudiantil”, en Revista Tecnológica espol – rte, vol. 28, n.° 5, 2015, pp. 121 a 132, disponible en [http://www.rte.espol.edu.ec/index.php/tecnologica/article/view/429].

Carvajal Téllez, José Fernando; Elvira Guadalupe Rincón Flores, Leopoldo Zúñiga Silva y Lupe García Cano. “Uso del software GeoGebra como estrategia de enseñanza para triángulos rectángulos de 30°- 60° dirigida a estudiantes de décimo grado”, en Revista de Investigación Educativa, vol. 7, n.° 14, 2017, pp. 56 a 62, disponible en [https://rieege.mx/index.php/rieege/article/view/330/284].

Castillo, Sandra. “Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las tic en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática”, en Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa Relime, vol. 11, n.° 2, 2008, pp. 171 a 194, disponible en [http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-24362008000200002].

Cataldi, Zulma. “Una metodología para el diseño, desarrollo y evaluación de software educativo” (tesis de maestría), Argentina, Universidad de La Plata, 2000, disponible en [http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/4055].

Costa, Viviana Angélica y Laura Sombra del Río. “La noción de función: una introducción utilizando GeoGebra”, en viii Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, Madrid, 10 a 14 de julio de 2017, disponible en [http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/65670/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&isAllowed=y].

Crespo Crespo, Cecilia; Rosa María Farfán y Javier Lezama. “Algunas características de las argumentaciones y la matemática en escenarios sin influencia aristotélica”, en Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa Relime, vol. 12, n.° 1, 2009, pp. 29 a 66, disponible en [https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33512103].

Delgado Navarro, Fabiola y Johanna Brenes Ortega. “Matemática en las civilizaciones: aritmética y álgebra en el antiguo Egipto y Babilonia”, en Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, vol. 31, n.° 1, 2018, pp. 373 a 378, disponible en [http://funes.uniandes.edu.co/13468/1/Delgado2018Matematica.pdf].

Galán Atienza, Benjamín. “La historia de las matemáticas: de dónde vienen y hacia dónde se dirigen” (trabajo académico), Santander, España, Universidad de Cantabria, 2012, disponible en [https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/1764].

García, Carlos Marcelo; Denia Ramona Burgos, Paulino Murillo Estepa y Juan Francisco Jaspez Nero. “Aprender con tecnologías para enseñar con tecnologías en República Dominicana. El programa República Digital Educación”, en Revista Iberoamericana de Educación, vol. 79, n.° 1, 2019, pp. 115 a 134, disponible en [https://rieoei.org/RIE/article/view/3322].

García, Graciela y Patricia Cuadros. “Estrategias para mejorar la enseñanza de la estadística con GeoGebra”, en vii Congreso Iberoamericano de Educación Matemática, Montevideo, Uruguay, 16 a 20 de septiembre de 2013, disponible en [http://funes.uniandes.edu.co/19197/1/Garc%C3%ADa2013Estrategias.pdf].

George, Darren y Paul Mallery. spss for Windows step by step: a simple guide and reference, 11.0 update, Boston, Allyn & Bacon, 2003.

Gibaja, Eva; María Luque y Amelia Zafra. “Aplicación de técnicas de aprendizaje activo a la enseñanza de la programación de ordenadores”, en Enseñanza y Aprendizaje de Ingeniería de Computadoras, n.° 9, 2019, pp. 107 a 118, disponible en [https://digibug.ugr.es/handle/10481/58157].

Gómez Blancarte, Ana Luisa; Rebeca Guirette y Felipe Morales Colorado. “Propuesta para el tratamiento de interpretación global de la función cuadrática mediante el uso del software GeoGebra”, en Educación Matemática, vol. 29, n.° 3, 2017, pp. 189 a 224, disponible en [http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/revista/2017/11/29/propuesta-para-el-tratamiento-de-interpretacion-global-de-la-funcion-cuadratica-mediante-el-uso-del-software-geogebra/].

González, José Luis y Juan Antonio Flores. “Aportaciones cistercienses al desarrollo de las matemáticas en el siglo xvii”, en Revista de História da Educação Matemática, vol. 3, n.° 1, 2017, pp. 67 a 77, disponible en [http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/119].

Hernández Sampieri, Roberto; Carlos Fernández Collado y María del Pilar Baptista Lucio. Metodología de la investigación, México, D.F., McGraw-Hill, 2014.

Macías Ferrer, David. “Las nuevas tecnologías y el aprendizaje de las matemáticas”, en Revista Iberoamericana de Educación, vol. 42, n.° 4, 2007, pp. 1 a 17, disponible en [https://rieoei.org/RIE/article/view/2406].

Martínez Gómez, José Nelson. “Apropiación del concepto función usando el software GeoGebra” (tesis de maestría), Manizales, Colombia, Universidad Nacional de Colombia, 2013, disponible en [https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/11914].

Massa Esteve, María Rosa. “Las relaciones entre el álgebra y la geometría en el siglo xvii”, en Llull: Revista de la Sociedad Española de Historia de las Ciencias y de las Técnicas, vol. 24, n.° 51, 2001, pp. 705 a 725.

Morales Peral, Lina. “Las matemáticas en el antiguo Egipto”, en Apuntes de Historia de las Matemáticas, vol. 1, n.° 1, 2002, pp. 5 a 12, disponible en [https://docer.com.ar/doc/n5x10xe].

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Hacia las sociedades del conocimiento, París, unesco, 2005, disponible en [https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141908].

Ortiz Fernández, Alejandro. “Matemática en los antiguos Egipto y Babilonia”, en Revista Iberoamericana de Educación Matemática, vol. 4,n.° 13, 2008, pp. 5 a 18, disponible en [https://union.fespm.es/index.php/UNION/issue/view/20].

Ortiz Hermosillo, Citlalin Aurelia y Martha Elena Mejía Maldonado. “GeoGebra como herramienta en la enseñanza del cálculo para adquirir competencias en estudiantes de ingeniería”, en Anfei Digital, año 6, n.° 11, 2019, pp. 1 a 10, disponible en [https://anfei.mx/revista/index.php/revista/article/view/610].

Ruiz de la Rosa, José Antonio. “Cuestiones de geometría y dibujo de arquitectura”, en José Joaquín Parra (ed.). Análisis y Comunicación Contemporánea de la Arquitectura acca 017, Sevilla, Universidad de Sevilla, 2019, pp. 55 a 67, disponible en [https://idus.us.es/handle/11441/88783].

Sánchez Carlessi, Hugo; Carlos Reyes Romero y Katia Mejía Sáenz. Manual de términos de investigación científica, tecnológica y humanística, Lima, Universidad Ricardo Palma, 2018, disponible en [http://repositorio.urp.edu.pe/handle/URP/1480?show=full].

Sánchez Risco, José Antonio. La matemática en la India: 500-1200 d. C., disponible en [http://matematicas.uclm.es/ita-cr/web_matematicas/trabajos/4/4_matematica_india.pdf].

Toudert, Djamel. “Brecha digital, uso frecuente y aprovechamiento de Internet en México”, en Convergencia, n.° 79, 2019, pp. 1 a 27, disponible en [https://convergencia.uaemex.mx/article/view/10332].

La enseñanza de las funciones a través del uso del software Geogebra en la asignatura de Cálculo I para estudiantes universitarios

Publicado

5 May 2022

Colección

Categorías

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

Detalles sobre el formato de publicación disponible: ISBN

ISBN

ISBN-10 (02)

978-628-7532-32-8