Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria

Autores/as

Andrés Amador Berrios Zevallos
Óscar Julián Berrios Tauccaya
Segundo Ramos Villalta Arellano

Palabras clave:

mejorar la comprensión lectora,
estudiantes de educación secundaria,
mejorar el nivel de rendimiento académico en comprensión lectora

Resumen

El objetivo de la investigación fue planificar una propuesta de Estrategias Didácticas para mejorar el nivel de rendimiento académico en comprensión lectora en estudiantes de 1er año de secundaria. La metodología de la investigación fue aplicada, analítica y prospectivo. El diseño de este estudio investigativo fue experimental, longitudinal, descriptivo y explicativo. La población estuvo constituida por los estudiantes de primer año de secundaria en Sullana, Perú. El desarrollo de esta investigación podrá llenar un vacío en la ciencia, puesto que existen pocos estudios que propongan la implementación de estrategias didácticas que promuevan y faciliten la comprensión lectora de los estudiantes de educación secundaria. En este sentido, se concluyó que el plan de estrategias didácticas influye positivamente en el rendimiento académico en comprensión lectora de los estudiantes de primer año de secundaria.

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Biografía del autor/a

Andrés Amador Berrios Zevallos

Magíster en Educación por la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

Óscar Julián Berrios Tauccaya

Biólogo por la Universidad de San Agustín de Arequipa. Maestro en Docencia Universitaria e Investigación Pedagógica por la Universidad San Pedro de Chimbote.

Segundo Ramos Villalta Arellano

Magíster en Educación por la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria

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Publicado

22 January 2021

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Detalles sobre el formato de publicación disponible: ISBN

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ISBN-10 (02)

978-958-5535-76-3