Representaciones del impacto del currículo por ciclos en las prácticas de integración de los docentes oficiales de Bogotá

Este trabajo de investigación tiene como propósito comprender las representaciones del impacto de la reorganización curricular por ciclos en las prácticas pedagógicas de integración de conocimiento que elaboran los profesores en los colegios oficiales de Bogotá, desde sus visiones acerca de la política educativa de la Reorganización Curricular por Ciclos y la naturaleza de sus prácticas pedagógicas en relación a la integración.