El arte-terapia como estrategia pedagógica para fortalecer la Inteligencia emocional de los niños y niñas de ciclo I de un colegio distrital de Bogotá

El presente estudio es abordado desde el paradigma cualitativo con una perspectiva comprensiva-interpretativa y se enfoca en identificar las percepciones que tienen los docentes y orientadores de la institución educativa con relación al arte plástico como terapia o arte-terapia, como estrategia pedagógica para fortalecer la inteligencia emocional de los niños de primer ciclo.